三尺讲台育桃李 三心敬业爱无痕

作为教师，“爱心耐心诚心，以我心换你心”是我的教育理念，希望有我，学生每天可以快乐那么一点点，进步那么一点点。作为语文教师，我坚持语文教学是涵养品性、助长生命的教育，希望通过语文学习和文学熏陶，不断提升学生的人文素养，培养学生的人文精神，给学生的人生增添些人文底色，把每一个学生都培养成富有人文情怀和文学内涵的人，希望每一个孩子都能在人生路上诗意行走、幸福生活；作为一名党员，我将不忘初心，终身学习，不断探索更好的教育教学方式，敬业乐业，逐梦前行。

——青岛经济职业学校   周璐璐

我叫周璐璐，是青岛经济职业学校的一名语文老师，1991年参加工作，到现在已经28年了，其中担任班主任工作21年。

我想我选择教师这个职业，是因为学生时代有幸遇到了许多好老师。有时面对着圆脸大眼性格活泼爱问问题的学生时我会恍惚，仿佛看到了年少时的我，因为亲其师而信其道，因为对自己老师的亲近崇拜而立志当一名教师。我认为教师传道受业解惑，是最值得奉献一生的带有光环的职业。“得天下英才而教育之”是乐事也是最有意义的事。

“爱心耐心诚心，以我心换你心”是我的教育理念，我用爱心培养每一个学生，真诚地对待每一个学生，用耐心等待每一学生的成长。职业学校的大多数学生入学成绩较低。在教育教学工作中，我现在担任班主任工作的是3+4珠宝专业，我还多次带过学校入学成绩最低的班，也经常中途接班。当班主任工作开展不顺、付出没有成效时，我也委屈过，但从没想过放弃，是爱心坚定了我克服了困难的信念，是爱拉近了我与学生之间的距离，使我所带的班级一次次走出低谷，成为先进班集体。

小王是我印象最深的学生，学习成绩差，刚入校时就经常缺课，交游广阔。我和他谈话，他并不回应，是沉默的。我对他微笑时，他冷冷地看着我。俄国教育家乌申斯基曾说过；“如果希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人” 。班主任要教育学生，就得先了解学生，这样才能从实际出发，采取有效的教育措施。我试着和王某的父母联系，联系电话表上没有他母亲的名字，给他父亲打电话，不是没人接，就是接通了，口气也是冷冷的，说是工作忙，过一段时间再见面吧。我总算明白小王冷漠的性格是来自遗传了。从和他要好的同学口中得知，他的父母在他很小的时候就离婚了，他跟着父亲过，父亲开出租，下班后爱喝酒，几乎不管他。爷爷奶奶年纪大了，只能照顾他的饮食，更由着他。他很小便在他们“那一片”很有名，他学习成绩不好，但他用拳头建立起了自信、尊重，赢得了“友谊”。我知道了小王可怜的身世，也知道了他心里的阴影。这正如心理学研究表明的，每个青少年都有对爱的需要，这种需要是人所特有的心理需要。爱对儿童的身心发展都具有重要的作用。得不到母亲的爱抚，由于“爱的匮乏”便会情感冷漠，最终到社会中去寻求这份“爱”。学生还对我说，小王对我的评价是：烦人。恐怕，在王某眼里，我只不过是一个管他的烦人的老师，整天叨叨的是烦琐的校规校纪吧。当时我虽然没有发火，但心里却是非常失望，那种无力感更让我沮丧。时间一天天过去，我也渐渐习惯了他看我的冷冷的眼光。有一天下班后，在回家的路上我接到了学生的电话，王某在医院里，他在外面被人伤到了。我心里一惊，立刻打车赶往医院。耳边想着学生的话：“伤的挺严重，也联系不上他父亲，老师你快来吧。”在急诊室我见到了头上包着纱布的王某，他的白衬衣上染着鲜血。旁边的学生急急的向我说明事情的经过，我制止了他，因为我听见医生在让家属交钱去做CT，我拿出钱包交给学生，让他去交钱，然后拿出手绢，拿出纸巾，擦着血，我的手颤抖了。虽然我的心紧张得喘不过气来，但我仍不断的安慰他。那天晚上，我和几个学生一直守在小王身边，直到他的父亲赶到，直到医生说没有大碍才离开。学生告诉我，是因为王某的“朋友”有事，他去帮忙，因此被打了。接下来的几天，我下班后就去探望小王，他恢复得很快，只是情绪不好，于是我买了花篮，和班里的班干部一起去探望他。自始至终我没说什么，但是从小王的眼中我看到了感动和不安，终于他开口了“老师，谢谢你！”我还听学生说，王某经常看花篮，出院时执意把花篮带回了家。接下来小王变了，违纪少了，我知道开始时他只是为了少给我添麻烦，但是他确实变了，眼神也从冷冷的变得柔和起来，他的改变连任课教师也察觉到了，说他上课抬头了，作业也上交了，他“居然”会笑了，再后来，他担任了班里的体育委员。

我的爱是细致的。哪位学生不舒服了，最近心情低落了，成绩有起伏波动，我都能很快发现。我提醒不吃午饭的同学按时吃饭，经常给住校生买水果，给生病的同学买药。无微不至的爱拉近了师生的距离。我的爱是理智的。教师的爱近于母爱但高于母爱，我爱孩子也深知严师出高徒，因此我对学生的爱不是无原则的爱，而是“爱而不溺，严而不厉”。我有我的原则：尽量避免当众批评学生，最好用眼神暗示来示意纠正学生的不良习惯，尽量把谈话放到课下。虽然学生正处于逆反心理最强的时期，但由于掌握了以上的原则，因为善于抓住解决思想问题的契机，我的建议学生都乐于接受。我的爱是科学的。在工作中我做有心人，以女老师特有的细心来创造一切有利于学生学习的条件。班级是大家的班级，我所教的班级采用量化管理，由全班同学来共同管理。值日班长轮流值日，课代表负责各科，每周及时反馈，每学期整理反思。我教的班级班风正学风浓，学生自我管理能力强、集体荣誉心强，师生关系亲密和谐，班会活动独具特色，专业实践活动丰富多彩，班级学习成绩、常规量化成绩和各项大型活动成绩在校内名列前茅，多次被评为市、校的“先进班集体”、“优秀团支部”，多名学生获得市级 “优秀学生干部”、“三好学生”称号。我的爱是全面的深入的。高一“让优秀成为一种目标”，高二“让优秀成为一种素质” ，高三“让优秀成为一种习惯”是我所教班级的三年教育目标，我希望能给学生整个的人生打下良好的基础。作为一名作为语文教师，我坚持语文教学是涵养品性、助长生命的教育，我在教学中注重学生的主体性体验、主体化表达，锻炼学生独立思考和自主阅读的能力。我的语文课堂高效灵动，深受学生喜爱。我希望通过语文学习和文学熏陶，不断提升学生的人文素养，培养学生的人文精神，给学生的人生增添些人文底色，把每一个学生都培养成富有人文情怀和文学内涵的人，希望每一个孩子都能在人生路上诗意行走、幸福生活。为此我选取了“中职珠宝专业学生人文素养的培养与研究”作为教改实验项目，主持了市级课题“中职珠宝专业语文素养的培育研究”。

对学生的爱也促使我尽快成长。在繁忙的工作之余，我并没有放松自己的学习，有多篇论文在省、市获奖并在国家正式刊物上发表。我多次开设市级公开课，获得青岛市优质课评比一等奖、山东省优质课评比一等奖，全国教师技能大赛一等奖。我多次被评为校“最受学生欢迎的老师”， 先后获得青岛市教育局“巾帼建功先进个人”、 “青年教师优秀专业人才”、“青岛市教学能手”、“ 青岛市学科带头人”、“青岛名师”称号。

学生是一本青春的书，书中的内容，写满了收获，写满了喜悦。虽然教师的工作是平凡的，但平凡中孕育着伟大；教师的工作又是琐碎的，但琐碎中蕴含着执着的追求。教育者的责任是重大的，教育的力量是伟大的，我愿怀着不变的初心，用我的力量，弹奏出最美的爱的乐章。