为了加强和改进我校教学工作和管理，建立正常的教学秩序， 促进教学管理的实现科学化、系统化和规范化，推动我校素质教育 稳步发展，全面提高教学质量和教学工作的整体效能，特制订如下 条例：

一、教学计划

1.严格执行国家教委或省市教委制定的教学计划中关于学制、 培养目标、课程设置及课时安排等规定，除结合本校实际作调整 外，不得擅自改动。

2.学校、教研组及教师制订的教学计划均应根据上级的“教学 计划”或有关教学工作的指示以及教学大纲、教材，并结合学校实 际情况，分别制订具体、可行的学期教学计划，开学第一周上交存 档。新开专业要拟定好教学计划、教学大纲。

3.学校、教研组及教师制订的学期教学计划的内容，一般应包 括下列六项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的 教学目标；③以单元或章节拟定的教学进度表；④实施素质教育采用的思想及具体措施；⑤教研活动安排；⑥教研课题。

4.对教学计划的执行情况，由教务处在期中、期末各检查一 次。

二、教学机构及其职责

1.校长在学校工作中应以教学工作为中心。在校长领导下，分 管副校长和分管教务主任负责领导和指导日常教学工作。校级领导 每学期听课评课不少于30节，分管教学的副校长每学期听课、评课 不少于60节。分管教学的副校长和教务主任，根据学校教学的情况 定期召开教学工作分析会，及时解决突出的问题，做好把关定向工

作；同时要抓好教师，特别是青年教师的业务培训工作，每年要制订出培训计划并贯彻实施。

2.学校设教研组，选定教学水平高、工作踏实，有创造精神的 教师担任教研组长，教研组设教研组长一人，教研组长每学期应对 全组教师每人至少听课一次，并提出意见建议。

3.同年级每个学科任课教师2名以上的应设备课组，设组长一 人，一般是以单元或章节为单位集体研究教材及教学中的有关问 题。

4.教师是国家教学计划的具体执行人和实施素质教育的具体操 作作者，应为人师表，努力提高业务水平，严格执行党的教育方 针，圆满完成学校交给的各项教育教学任务。掌握学科教学大纲， 熟悉教材内容。加强进修，不断提高自身素质。

5.总务处、实验室、卫生室、图书室等部门工作均应以教学工 作为中心，做到服务育人。保障学生学习、教师办公的良好环境。 各部门相互配合，齐心协力，保证教学计划顺利实施。

三、备课

1.备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真 备课应视为渎职行为。

2.制订学期教学进度计划。做到“六备”，即备大纲、备教 材、备学生。备德育渗透、备方法和手段、备能力培养。

3.拟定单元（或课题）教学方案，掌握教学具体要求，划分课 时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、 知识点、能力点和德育点。

4.编写课时教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成，不 能持旧教案上课。青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容： 课标分析、学情分析、教学目标、课题、课型、重点、难点、教学过程（复习提问、引入、德育渗透点、能力培养切入点、课堂练习设计、作业布置）、 教学方法、教学手段、教具、课后记等。

5.加强集体备课。在个人自备的基础上进行集体备课。做到 “三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。通过集体备课，进 一步领会教学大纲，达到统一教学进度、统一教学内容、统一课外 作业、统一考核内容。提高备课质量，教学方法不要求统一，但可 互相借鉴，写出集备记录。

6.普及和推广计算机和网络备课。

四、上课

1.课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程的中心 环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上。教师必 须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。

2.教学目的明确。教学思路清晰。紧扣教学大纲，课堂教学结 构疏密适度。既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内 容空洞、肤浅。突出能力和专业技能的培养，渗透德育教育。

3.教学内容：熟悉教学大纲，熟练驾驭教材，传授知识正确， 无知识性错误。突出重点、难点，解决适宜，突出技能、技巧、学 习方法的培养，专业要把握当今社会的发展动态，及时更新知识， 做到理论联系实际。

4.教学方法得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃 满堂灌。充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学 习、开发学生智力，培养学生能力。

5.教学基本功扎实。能说标准的或比较标准的普通话，教学语 言准确、简练、生动，富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书 写量适当；演示正确，操作有序；实验操作、技能示范操作熟练规 范。课堂偶发事件处理得当。

6.教学效果明显。教师教的效率应体现在学生学的效果上，教 学面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方 法，得到生动活泼的发展。学生学习情绪饱满，听课专心、发言积 极、练习和检测正确率高、能力提高较大。

7.教态亲切自然。教师衣着得体，举止文明，热爱学生，尊重 学生。

8.课后小结。每堂课授完后要认真反思、自我剖析，根据授课 实际效果写出自我评价式的课后小结，总结经验教训。

9.坚持二分钟候课制度，不得迟到或提前下课。教师调课换课 必须事先征得教务处同意，因事因病不能上课者必须提前与教务处 联系，批准后方可实施。

10.大力倡导投影教学、音像教学、计算机等手段辅助教学。不 使用电教手段，评优课一票否决。

五、作业布置与批改

1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成 部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要 手段。因此，教师必须精心编选作业。

2.作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必做题、 选做题和思考题。

3.作业安排份量要适当。把握好学生作业量的起点，每天作业 总量应控制在1.5—2小时。

4.布置作业次数占总学时的3/4，且全批全改，薄本整洁、格式 规范、书写工整、有评语。

5.教师对学生作业要严格要求。引导学生先复习、后做作业， 养成独立完成作业的习惯。严禁抄袭作业。

6.要认真批改作业。对学生的作业，原则上要全批全改，批改

后要作好记录。在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积 极探索作业批改的新途径，提高批改效果。

7.要及时讲评。作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作 业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。在订 正过程中要重思路分析和能力培养。

8.教务处或教研组长对作业的布置与批改情况，进行定期检查 与不定期抽查。

六、课后辅导

1.课后辅导是课堂教学的继续，是因材施教的必要措施，是教 学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。

2.课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、 针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维， 指导学习方法。

3.课后辅导的重点在“两头”。教师要热情、耐心辅导后进学 生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情 感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个 学生都有提高。对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发 展，为国家培养专业人才打好基础。辅导要讲求实效。不得以辅导 为名，增加学生的作业负担。

4.自习课辅导应分层次进行辅导，不能将到班上辅导变成集体 上课。

七、复习

为扎扎实实地提高教学质量，以公正、客观的引导教师提高教 学水平，特制定如下规定：

1.期中、期末及结业、毕业考前复习 （1）时间安排

①期中考试。原则上不集中安排复习时间。任课教师根据教学 进度计划及教学实际，自行安排复习时间。不进行期中复习的年级 按计划授课。

②期末考试、结业考试、毕业考试。考前一周进行复习。

③不集中安排期中、期末考试的学科，集中考前一周内进行随

堂考试，考试时间由任课教师上报教务处申批后安排。

（2）复习要求

 ①各科必须在规定考试复习时间前完成本学期全部教学计划，

不得提前和拖后结束新课。

②各科根据教学大纲要求、教学计划、教材内容，对本学期所

学知识系统地、全面地进行复习。

③复习要有针对性、目的性，一律不准以任何形式划考试范 围，注意知识的查漏补缺。

④各科教师、班主任要密切配合，注意对学习后进生的个别辅 导，因材施教，切实保证复习课教学质量。

⑤各任课教师要订出复习计划，按课时写好复习课教案。

八、命题

1.本着“教考分离”的原则，期中考试试题或非大类学科的期 末考试试题由各学科集备长交换级部（层次）命题；大类学科的期 末考试试题原则上由学校组织命题。

2.命题要求： 

①以本学期所教内容为主，严格按大纲和教材内容要求命题，

不出偏题和怪题。

②试题既要考查学生的知识水平，又要考查学生分析问题、解

决问题的能力，试题要体现出专业特色。

③试题编排应从易到难，按7：2：1的比例分低、中、高三档，

不同层次和不同专业水平的班级出题难度应有所区别。

④试题难度和份量要适当。本着因材施教原则，既考虑大多数

学生的实际水平，也要考虑使不同程度学生之间拉开距离。

⑤试题要出足份量，不要过重或过轻，试题覆盖面要广，类型

要多样化。

3.试题收交：

①教研组长要严格把好出题关，试题经出题人、教研组长审 查、各自签名、认可后报教务处。

②教务员须按以上规定做好试题、答案及评分标准的收交与统 计工作，并将收交情况及时报分管主任并存档。

4.试题的审定 试题报教务处后，审定时可根据试题的份量和学

生的水平进行适当的增删以求更加完善和合理。

九、考务

1.组织领导 （1）领导小组

中层以上干部担任巡考工作，具体时间由教务处统一安排。

职责： 

①每场考试至少巡视一轮。监督检查考场及监考教师的到岗、组织、监考情况。

②在监控室内观看考场监控及录相情况。

③处理考试中可能出现的问题。

2.工作小组

（1）考务组 组长一人：由教务处主任担任。 成员若干人：由教务人员担任。

职责： ①按照规定提前做好试卷的印刷、分点、保密工作。

②编排考场、编写考号。分层次考试须组织任课教师编写考生 名单及考号，并由任课教师通知到考生。

③组织监考教师队伍，编写监考教师安排表。

④制定监考教师职责和工作程序。

⑤组织考试并做好巡视监督工作。

⑥组织考场的钥匙发放工作。

⑦检查验收各考场试卷，做好装订及封卷工作。

3.监考守则

（1）监考教师应于考前15分钟到考务办公室签到。

（2）A监考员留下领取试题、草稿纸，B监考员领取钥匙后到考 场检查考场布置是否规范，宣读考场规则，维持考场纪律，收交与 考试无关的禁带物品，并将其放在指定位置，检查考生是否使用单 页无字垫板。

（3）考试时间开始立即分发试卷，并逐个检查考生的座次、姓 名是否相符。

（4）考试期间监考教师对试题内容不作任何解释。对考生有关 试卷字迹不清的询问，应当众作答。

（5）监考教师应严格监考，禁止在考场内吸烟、谈笑、阅读书 报、批阅试卷及做其他与考试无关的事情，杜绝敷衍监考职责现象 的发生。

（6）考试期间不得以任何理由迟到、早退或中途离开考场。

（7）监考过程中，发现考生具有作弊动机者应及时给予批评警

告。对已构成作弊事实者，应在考试情况记录单中写明作弊手段，并附上其作弊材料，随试卷交所在部，分管主任要及时做出处理。

（8）考试结束，A监考教师立即收齐试卷、草稿纸到教务处装 订密封试卷，并由教务处转教研组阅卷。B监考教师检查公物有无损 坏并做记录后关灯、关窗、锁门。

（9）若因工作需要，只安排1人监考，则由此监考教师承担全 部监考职责。

（10）监考教师不得随意更换监考场次，特殊情况需要更换时 须经分管主任批准。

十、阅卷与成绩统计

1.阅卷

①考试结束后教研组长立即组织有关教师进行阅卷、评分。两 人或两人以上同教该科的均需在校内进行流水阅卷，不准让学生代 替教师阅卷。

②阅卷过程中，应注意发现问题及时总结，订出措施，改进今 后的教学工作。

③阅卷要严格把关，按统一标准评分，不得随意对试卷压分或 提分。做到批阅试卷认真仔细、及时准确、公正、合理。

④认真填写阅卷、誉分登记表，以备学校查阅。 2.成绩统计

①任课教师须按照《学生成绩考核管理办法》统计学期成绩， 并于期末考试结束后将所有的学生成绩登陆到学分制软件上。

②期中考试试卷各任课教师在四天内阅完，统计好成绩，当众 向所任教班级学生公布，无误后签名，交该班班主任。班主任在接 成绩册后两天之内将成绩统计好，无误后签名，报教务处存档。

③期末考试试卷各任课教师在考试结束后三天内阅完，（包括 星期日）核实无误后签名交所在班级班主任，班主任在接成绩册后 两天之内统计成绩，并当众公布学生学期积分，无误后签名，报教

务处存档。

④教务员按以上规定做好试卷、试卷分析、单科及综合成绩册

的收交工作，并认真做好收交记录将收交情况及时公布存档。

十一、活动课程和选修课程

1.学校课程结构由学科课程、选修课程、活动课程三部分组 成。学校应积极组织好和落实好活动课程与选修课程。

2.活动课程是指在学科课程以外，学校有目的、有计划、有组 织地通过多种活动项目和活动方式。综合运用所学知识，开展以学 生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主 要特点的多种活动内容的课程。选修课程是为满足学生的个性发展 开设的课程，开设活动课和选修课是适应社会主义现代化建设和提 高未来劳动者素质的需要。

3.活动课程、选修课程和学科课程相辅相成，是全面贯彻教育 方针，向学生进行素质教育的重要途径。其主要作用，是通过丰富 多彩的活动和选修内容的学习，使学生扩大视野、增长知识，动手 动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动活动、 主动地得到全面和谐的发展。

4.根据学生不同兴趣、爱好及特点，结合本校师资水平与能 力，成立以科技、文艺、体育等为主要内容的活动组进行活动，要 有固定的指导教师、活动时间和场地，学生自愿参加。活动课程不 能挤占学科课程的时间。

5.学校分管教学的副校长和教务主任，负责活动课程和选修课 程的统筹安排和具体实施。

6.充分发挥活动室、图书室、实验室、实训室、微机室等场 所，发挥活动课程和选修课程中的作用。

7.从事活动课程和选修课程的教师与其他教师同等对待；从事

活动课程和选修课程的工作成绩，与其他工作成绩同等对待。

十二、科研和教研

1.认真组织教师学习教育理论，不断提高教师的政治理论水平 和教学业务素质。强化教育科研和教研教改工作，培育有推广价值 的先进教育法、科研成果和学科带头人，对市级以上先进教学法、 科研成果和学科带头人给予奖励。

2.教学研究坚持面向生产、面向实际，及时吸收当今新知识、 新技术、新工艺、新信息，不断丰富教学内容、保证教学内容的适 当提前性。教研组每学期都必须制定学期教研工作计划，做到“五 定”，教研活动一般应两周进行一次，并认真做好活动记录。

3.教研组应组织本学科教师，认真学习党和国家的教育方针政 策，研究教育理论和专业知识，钻研教学大纲和教材，探讨改进教 学方法；组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科 教师的教育理论水平和实际教学能力。

4.教学改革实验是深化教育改革的一个重要组成部分。应以积 极慎重的态度认真对待。教学改革实验要有始有终。有较强学术价 值或重要实际意义的实验，应进行成果鉴定，并对有关人员给予奖 励。

5.每位教师每学期听课不得少于20节，听课前要认真钻研教 材，听课过程要有记录，听课后要参加评课。科任教师听课以本学 科为主。

十三、信息化教学

信息化教学是深化教学改革，改革教学方法，提高课堂教学效 益和教学质量的重要措施，是实现教育现代化，使教学适应现代要 求的必要手段。必须做到以下几点：

明确信息教学的意义，充分认识其重要性，提高使用信息化教

学的积极性。各学科应根据学科教学实际，在加强信息化教学，提 高教师信息技术应用能力，促进我校的信息化发展水平，提高教学 效果和质量。鼓励和支持教师制作投影片、课件，各学科要形成配 套的系列课件。要把是否采用信息化教学、使用信息化教学的质量 和效果作为教学评估、教师考核、优质课评选的一项重要依据。

十四、教学检查

教学检查是实施和改善教学管理的重要手段。由学校分管教学

的校长和教务处负责对各专业、各教学班、各任课教师的教学检查

工作。教学检查要贯穿于教学全过程，对教学工作的各阶段、各环

节的数量、质量和效果均应做出正确的判断和评价，分析存在问题，

提出改进意见、建议，督促和指导教师做好教学工作。

进行经常性教学检查由分管校长、教务主任负责，通过教研组 实施，并做到经常化、制度化。

集中性教学检查一般分期初、期中、期末三次。期初主要检查 教师配备，课程设置、教材供应、教学计划、超前备课、课表编 排、教学秩序和纪律，教学所需物资准备。期中检查常规教学进展 情况，重点检查备课、作业布置和批改，教学进度、教研活动等情 况。结合期中考试成绩进行教学工作期中总结。期末检查期末复习 计划和复习情况，审查各科期末考试试题。统计分析学生成绩，检 查教师备课笔记，作业布置和批改，听课、论文、教研组和教师教 学工作总结完成情况，复查毕业生名单等。

教学检查采用普查和抽查相结合形式进行，通过听课、检查各 类材料（进度计划、教案、学生作业、试卷分析、成绩记录、教学 总结等）召开师生评教评学座谈会、调查研究会，个别交谈，及时 了解教学中存在的问题，并在检查工作结束后写出书面报告，进行

信息反馈，为改进教学工作提供依椐。

十五、实训和实习教学

实训和实习教学，是加强直观教学、理论联系实际，巩固课堂 教学理论知识，提高学生专业实践技能的重要手段，是培养社会需 求的复合型、应用型人才的有利措施，也是体现职业教育特色的重 要途径。加强实践和实习教学也是提高教学效率，提高教学质量的 重要组成部分。

1.实训实习室管理人员，不断提高自身素质，提高业务能力， 提高管理能力和管理水平。搞好实训实习室的管理，保证实训实习 教学的顺利进行。并积极协助任课教师上好课。

2.实训实习室管理人员做好设备保养与维修，开课前要做好上 课准备工作，开课后做好检查，并为下节课做好准备。

3.各学科按教学大纲、教材的要求，结合教学实际，加强理论 联系实际教学，按规定认真上足上好实训实习课，真正做到凡能在 实践实习场地上的课，不在教室上，充分发挥实践实习场地对提高 教学效率和质量的优势。充分提高设备、器材的利用率，努力做到 实验实习课开出率达100%。

4.各相关学科学期初按大纲和教材的要求认真制定实践实习计 划。部批准后，一式两份，一份交实验室，一份自留，以便按计划 顺利开课。

5.进行实训实习教学要按实习计划做好统筹安排，安排要饱 满，努力做到歇人不歇机。

6.各任课教师入室教学，要做到课前有准备，有安排，要使每 位学生明确目的要求，上课时心中有数，切实保证每节课的教学质 量。

7.上课时教师要加强对学生的指导，注意巡视检查，随时发现